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泰北++葉泰美++服務日誌2013.01.26

 2013 年 1 月26日 星期六
撰寫者:莊文伶
今天是第一天教學,心情有點忐忑不安,由於星期六小朋友在培英中學是上全天課,因此校方希望小朋友可以多學習,原本的分配是上下午各兩個半小時,但是早上有三個半小時的時間可以使用,而我是在上午授課的老師,因此比原因預計的多出了一個小時的時間。
這次的教學對象是培英中學五年級的小朋友,有使用到廣告顏料的部分,小朋友們的反應都非常的熱烈,我將教學部分分為前段和後段,前段是顏色調和的部分,例如:紅色加黃色會變成甚麼顏色?運用這種方式來讓小朋友記住顏色之間的關係。剛開始上課時,一上台因為太緊張,講話速度過快,並且臉部表情僵硬,導致有些小朋友沒辦法理解我說了甚麼,也不敢舉手發問,但是熟悉的教學感覺回來時,便覺得如魚得水,也和小朋友一起玩得很開心,到了後段時,還有要上色的部分,小朋友們小心翼翼地幫他們自己的作品著色,看著他們珍惜眼前可以學習的機會便覺得自己所身在的環境真的很幸福,小朋友們很珍惜自己可以學習到的任何機會,這是我在台灣所感受不到的。
當整理完教室及桌椅歸位後,我讓小朋友們搬椅子圍成一個圓圈,一方面是希望可以多接觸小朋友,及了解未來志向,在助教的協助下,我們了解到,小朋友們是很嚮往來台灣。有些小朋友的志向是想當軍人、想當醫生、想當老師,但是許多人的家庭環境不允許他們再往上升學,因此我們採取鼓勵的態度,「學習不是僅限課堂,最重要的是記住你自己想要學習的心。」身為老師,我們能做的就是支持他們、鼓勵他們。
這次的教學及談話給予我們很大的震撼,在台灣,我們視為理所當然的生活,在他們眼裡那是非常遙不可及,「念書」對台灣的孩子而言是痛苦的,經過這次的旅程才了解到,身在福中不知福,那是一件令人害怕的事情,所以我希望自己可以把這段旅程的感動帶給聽過這些故事的每個人,其實,「知足就是幸福」。

2013 年 1 月26日 星期六
撰寫人:張丞儀
今天是到泰北的第二天,星期六的天氣非常的舒爽,也是授課的第一天,心情有些的緊張,不知道自己是否可以與孩子溝通,一切的一切的問題,踏進教室的那瞬間,慢慢地浮現出來…
今天早上我是身為團員授課的助教,所教授的課程是窗貼藝術,雖然在授課過程中,最大的問題就是水彩需要清洗和環境整潔的部分,但在課程規劃之前,並沒有周詳的考慮到,所以導致在授課過程我們有些小小的疏失,但這些都是往後可以傳授給其他團員們參考的資料,但這些的疏失並沒有讓課程進行的不順利,小朋友很開心玩著色彩學的奧秘,研究著其中的樂趣,小朋友細心的畫著自己的窗貼,從孩子們學習的過程中,就可看見他們對於課程的參與度。
到課程結束後,我們分享著每個孩子未來的志向,有小朋友想要去台灣讀書,工作等…,但最讓我印象深刻的是一位想要當導遊的妹妹,或許正因為自己的本科系是觀光旅遊吧!與她也就特別的投緣,她也開心得留下聯絡方式,我很喜歡這裡的孩子!跟台灣的孩子有點不太一樣,也許是資源上的不同,讓這邊的孩子都加倍的珍惜自己現有的資源。
下午的教學剛開始事實上有幾分的吃力,由於言語的隔閡,讓我與孩子之間溝通上有些障礙,但這也是我必須面對的課題,我們身為教師人員,必須找到如何與孩子之間培養默契,從中我學習到的不單單只是教學上的收穫,每個孩子手上拿個自己所教授的作品,我想這是一件非常感動的事情。


2013 年 1 月26日 星期六
撰寫人:楊中芸
今天開始了我們的教學課程,校方為了讓孩子們可以多學習,特地取消升旗,讓早上的課程從原本的兩個半小時,拉長到三個半小時,考驗著團員們的臨場反應,而我早上的身分是紀錄,第一次接觸這項工作,手忙腳亂並且繃緊神經,在各個班級跑透透,一會兒要錄影一會兒要拍照,小朋友應該覺得我是位奇怪的大姊姊,一直在旁邊偷拍他們。
Peggy教的是「手做編織帽」,運用環保的概念引導他們進入課題,使用隨手可得的鋁箔包製作出一頂可愛的帽子,由於年齡層較低,顯得尺寸過大,下課後每個小朋友帶著剛完成的帽子跑來跑去,可愛的小臉開心極了;小柳教的是萬花筒,小朋友在排列玻璃紙上有很多變化,出現了各種圖騰,而不只是散亂的分布,小小的眼睛轉動著萬花筒,好奇地望著裡面的變化;小米教的是窗貼,運用簡單的三原色,變化出更多樣的色彩,小朋友們享受著色彩的驚奇,使用自己精心調出的顏色,小心翼翼的塗著自己的窗貼。
下午輪到我上課了,運用馬賽克的歷史和現代公共藝術來介紹今天的主題,沒想到沒有引起他們的注意,底下一片安靜,等到開始動手做時,小朋友馬上活耀起來,認真的構圖,仔仔細細的黏貼每一個小方塊,他們的生活環境雖然較差,這完全不影響小朋友們的創意,每位孩子都有自己獨特的想法。

2013 年 1 月26日 星期六
撰寫人:鍾曜舟
第二次來到了培英中學,歷經了香港轉機、過夜巴士、爽條等交通工具,總共花費了23小時,來到了我們培英中學,在海拔一千公尺上呼吸就算是嘆口氣,空氣也格外的舒爽,今天是課程開始的第一天,團員們的心情也由搭車的疲憊感轉為興奮,也為接下來的幾天預祝一個好的開端,上午部分教的課程主軸是科學與藝術,希望泰北的小朋友們能夠借由簡易的科學與色彩學,吸引泰北的小朋友對於求知的一個渴望度,讓接下來我們所設計的課程能夠更加順利。
創意編織帽所帶的環保觀念也是我最喜愛的一部分,借由廢物回收再利用與編織手法的搭配,編織出兼具遮陽與再利用的帽子,所以上因應上午的主軸我們把課程設定為是電腦課程、萬花筒課程、創意編織帽課程、馬賽克拼貼課程,但還是出了一些意外尤其是電腦課程,原本預定要上課的初中部居然因為有些小朋友要參加泰文小學的活動而無法出席,但也借此機會讓我與兩位大哥能夠整修他們的電腦教室,就由整修電腦教室了解到當地與我們的資訊落差大概有多嚴重,同時也可以針對接下來的電腦教材來去做調整,特別是在語言這部分,真的是我有所疏忽了,還好還有幾天的時間可以補救。
接下來馬賽克拼貼的課程,所帶出來的成效也讓我驚訝了一下,原本比較不被看好的拼貼但實際做出來的效果卻十分驚人,下午主軸是以才藝創作來做主軸設計的課程是幸運飛魚課程、窗貼課程,也都表現得十分出色,今天說真的是在忙碌中度過,雖然不是第一次來,但很多事情還是突然發生必須要去處理,如同大哥說的志工團最需要的是應變能力,同時也提醒了我注意我這趟的旅程的價值,我們使用了相當多的資源,身上背負著眾人的期待,所以當我們享用著資源同時,我們必須背負著責任。


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